Durante la semana recién pasada, el diario “La Tercera”, emitió un artículo relacionado con el aumento de consultas psicológicas y ayudas externas que reciben los estudiantes primarios y secundarios preferentemente. Estas se daban principalmente por la necesidad de los estudiantes a mantener un buen promedio que les permitiese seguir en sus colegios (a exigencia de estos) y también a fin de aumentar sus calificaciones con miras a la selección para entrar a la universidad.
A mi entender surgen varias inquietudes sobre el fenómeno, primero que todo sobre el estudio hecho, el cual mencionaba ciertas cifras, pero no especificaba fuentes ni fechas de este, a la vez globaliza un “problema” desde un muestreo muy pequeño (1.200 alumnos), lo cual no hace confiable el artículo. Desde la otra perspectiva, es decir, tomando como información fidedigna y como un problema real esta tendencia, surgen demasiados cuestionamientos; primero ¿Por qué el prestigio de los colegios viene dado por algunas pruebas de medición global de rendimientos, igualitaria tanto para los colegios que seleccionan y los que no a los estudiantes?; segundo ¿ Porque son necesarias ayudas externas (profesores particulares, preuniversitarios, etc.) para lograr un buen desempeño de camino a la educación superior? ¿Más lucro?; tercero y final ¿ Porque las entidades de educación superior, no se abocan a examinar de manera conjunta la ascendencia de sus futuros integrantes a fin de elaborar sistemas que descubran potencialidades, en vez de recluir miembros que tienen éxito en una prueba? ¿Les interesará quien entra? En fin, las respuestas son variadas y sus opiniones esperemos reflejen rasgos de un futuro escape a esto.
Sr. Punto.
A mi entender surgen varias inquietudes sobre el fenómeno, primero que todo sobre el estudio hecho, el cual mencionaba ciertas cifras, pero no especificaba fuentes ni fechas de este, a la vez globaliza un “problema” desde un muestreo muy pequeño (1.200 alumnos), lo cual no hace confiable el artículo. Desde la otra perspectiva, es decir, tomando como información fidedigna y como un problema real esta tendencia, surgen demasiados cuestionamientos; primero ¿Por qué el prestigio de los colegios viene dado por algunas pruebas de medición global de rendimientos, igualitaria tanto para los colegios que seleccionan y los que no a los estudiantes?; segundo ¿ Porque son necesarias ayudas externas (profesores particulares, preuniversitarios, etc.) para lograr un buen desempeño de camino a la educación superior? ¿Más lucro?; tercero y final ¿ Porque las entidades de educación superior, no se abocan a examinar de manera conjunta la ascendencia de sus futuros integrantes a fin de elaborar sistemas que descubran potencialidades, en vez de recluir miembros que tienen éxito en una prueba? ¿Les interesará quien entra? En fin, las respuestas son variadas y sus opiniones esperemos reflejen rasgos de un futuro escape a esto.
Sr. Punto.
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